العلامات والأعراض

حين يظهر الأطفال واحدة أو اثنتين من الأعراض المنذرة من حين لآخر فهو أمر عادى ولكن إذا أظهر طفلك العديد من هذه الأعراض ولفترة طويلة فهناك إمكانية بأن لدى طفلك صعوبة في التعلم. قد تظهرعند الطفل أعراض معينة طوال حياته من الطفولة إلي الرجولة. فعند مراجعة قائمة الأعراض لطفل في الصف الرابع الابتدائي مثلا يجب على الأهل مراجعة لائحة الأعراض للمراحل التي تسبق الصف الرابع أي مرحلة رياض الأطفال والصفوف الثلاث الأولى للمدرسة. لا يمكن أن تتواجد جميع هذه الأعراض عند طفل واحد. لن يكون لدى طالب واحد صعوبات في جميع المجالات و لكن قد توجد لديه قدرات أكثر مما لدى نظرائه في مجالات أخرى. فمثلا، قد تكون لدى طفل قدرة أكبر من المعدل في الرياضيات و لكن يوجد لديه صعوبة شديدة في القراءة و الاستماع و التعبير الكتابي.

علامات مشتركة من صعوبات التعلم:
رياض الأطفال – قبل المدرسة
 لا يفضل الطفل استعمال يده اليمنى على يده اليسرى أو بالعكس فتجده تارة يستعمل يده اليمين وتارة يستعمل يده الشمال
 الحركة الزائدة أثناء النوم
 الصعوبة في التمييز بين الأحجام و الأشكال والألوان
 يبدأ الكلام في عمر متأخر بالمقارنة مع معظم الأطفال الآخرون
 عدم المقدرة على استرجاع الكلمة المناسبة المطلوبة أو لفظها بشكل صحيح
 العلاقة الاجتماعية ضعيفة مع نظرائه
 تتطور حركة العضلات الصغيرة مثل تلوين في زمن محدد و تشكيل عجين اللعب و إدخال خرزات في حبل و قطع الأوراق باليد و فتح وإغلاق السحاب والأزرار و استخدام جهاز للألعاب الإليكترونية و ما إلي تلك تطورا بطيئا
 التنسيق البصري الضعيف مثل: الزحف و المشي و الرمي و استلام الكرة و المشي في صف و استعمال ملعقة وتسلق السلم ووصل نقاط يبعضها البعض واللعب بالليجو والتقاط خرزات من على طاولة أو على الأرض و ما إلي ذلك
 الصعوبة في إتباع تعليمات أو القيام بأعمال روتينية

الصف الأول – الصف الخامس/ المدرسة الابتدائية :
 عكس الحروف عند قراءتها وكتابتها أو لفظها مثلM/W
 استبدال كلمة بأخرى cup/ glass
 تغيير مكان الحرف في الكلمة stop/spo
 الصعوبة في الربط بين الحروف و الأصوات
 الخلط بين كلمات أساسية مثل: يلعب ويغني ويريد
 الصعوبة في تعلم مهارات جديدة
 ضعف في الذاكرة طويلة الأجل والذاكرة قصيرة الأجل
 الخلط بين الرموز والإشارات الرياضية مثل ( =/ +/ -)
 الصعوبة في القيام بالمهام التي يجب عملها بالتسلسل
 البط ء في العمل وإكمال الواجبات
 يصاب بالحيرة بسهولة عندما يعطى تعليمات للقيام بعمل ما
 الصعوبة في المفاهيم الزمنية
 بتعرض للحوادث أكثر من غيره
 غالبا ما يستحوذه موضوع أو فكرة معينة
 يقاد بسهولة من قبل نظرائه
 ينفعل بشكل مفرط أثناء اللعب الجماعي
 علاقاته الاجتماعية ضعيفة

الصف السادس– الثامن – المرحلة المتوسطة :
 لديه صعوبة في النواحي الدراسية التالية: الكتابة و في إمساك قلم الرصاص
 التهجي
 حل المسائل الرياضية الكلامية
 في الاستنتاج و حل المشاكل
 الانتباه والتركيز
 يحاول تجنب الكتابة أو القراءة بصوت الرفيع
 مهارات التنظيم و التنسيق لديه ضعيفة
 يصاب بالحيرة بسهولة عندما يعطى تعليمات للقيام بعمل ما
 يفشل في تقدير وفهم عواقب أعماله
 تكون تقلبات المزاج لديه وردود أفعالة سريعة وحادة
 يتصرف بشكل غير المناسب لموقف ما
 تكون أحكامه الاجتماعية غير صائبة وقدرته علي التكييف للتغييرات البيئية ضعيفة
 يصعب عليه تكوين صداقات مع الآخرين و في المحافظة عليها
 يصعب عليه فهم اللغة الجسدية و تعبيرات الوجه
 يظهر عواطفه بطريقة غير مناسبة ومبالغ فيها

المرحلة الثانوية و سن الرشد :
 تبقى لديهم مشكلة التهجي باقية وغالبا ما يتهجى الكلمة الواحدة بعدة أشكال في الفقرة الواحدة
 يتجنب الواجبات القرائية والكتابية
 لديه مشاكل في الذاكرة سواء طويلة المدى منها أو القصيرة
 مهاراته في التنظيم و التنسيق ضعيفة
 التكييف الضعيف للأوضاع الجديدة
 الصعوبة في اتخاذ القرارات
 التصرف المتهور
 القراءة الخاطئة للتعليمات و المعلومات
 الصعوبة في التفكير التجريدي
 التركيز الشديد أو عدم التركيز على التفاصيل
 أداءه في التلخيص و في الإجابة علي الأسئلة الطويلة ضعيف